Roo Station · Unit 8클래스 코드 RO08

Busan Then and Now

부산의 옛 모습과 지금을 견주어 보고 미래를 상상해 말합니다.

집에서 어떻게 이어 주나요
주제
부산의 과거·현재·미래 비교
수업
4묶음 · 총 160

이 단원의 소리

수업에서 들은 소리를 집에서 다시 들어 볼 수 있습니다. 누를 때만 재생되고, 저절로 시작하지 않습니다.

  • 단어 음원23
    글 보기 (학생책 8쪽)
    단어 음원가 읽는 학생책 8쪽
  • 챈트28
    글 보기 (학생책 9쪽)
    챈트가 읽는 학생책 9쪽
  • 이야기 음원80
    글 보기 (학생책 10–21쪽)
    이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽
  • 파닉스 _o_e18
    글 보기 (워크북 7–8쪽)
    파닉스 _o_e가 읽는 워크북 7–8쪽파닉스 _o_e가 읽는 워크북 7–8쪽

자료 2가지가 아직 올라오지 않았습니다

  • 인사 영상
  • 만들기 영상
  • RO08 Craft making video아직 올라온 파일이 없습니다

모든 소리와 영상은 웹으로 내보내도 되는지 확인을 마친 뒤에 공개됩니다. 교실에서 쓸 수 있는 것과 인터넷에 올릴 수 있는 것이 서로 다르기 때문입니다.

이 단원에서 말해요

  • (The ship) is (big) and (fast).
  • (The boat) was (small) and (slow).

괄호 안은 바꿔 말할 수 있는 자리입니다.

단어

  • fast
  • slow
  • colorful
  • gray
  • loud
  • quiet
  • smooth
  • shaky

파닉스

  • _o_ehome · code · note

수업 4묶음

한 묶음이 40분입니다. 센터에 따라 20분씩 두 번으로 나눠 진행할 수 있습니다.

  1. 1. 만나기

    40

    Words and Story

    • 인사 routine5
    • 단어10
    • 챈트5
    • 이야기20
  2. 2. 이해하기

    40

    Story Review and Skills

    • 인사 routine5
    • 이야기15
    • 생활 기능10
    • 이해 확인10
  3. 3. 확장하기

    40

    CLIL and Phonics

    • 인사 routine5
    • 교과 연계15
    • 파닉스15
    • 게임5
  4. 4. 만들고 말하기

    40

    Make Together and Review

    • 인사 routine5
    • 만들기20
    • 복습10
    • 말해 보기5

활동지

교실에서 푼 워크북입니다. 아이가 어느 쪽을 했는지 보시고, 같이 다시 짚어 보셔도 좋습니다.

낱말 워크북 4쪽

이번 단원에서 새로 배운 말들입니다.

  • 워크북 4쪽 — 낱말

이야기 워크북 5–6쪽

수업에서 함께 읽은 이야기를 다시 짚는 쪽입니다.

  • 워크북 5쪽 — 이야기
  • 워크북 6쪽 — 이야기

파닉스 워크북 7–8쪽

글자와 소리를 잇는 쪽입니다. 소리 내어 같이 읽어 주세요.

  • 워크북 7쪽 — 파닉스
  • 워크북 8쪽 — 파닉스

복습 워크북 9–10쪽

단원을 마무리하며 스스로 해 보는 쪽입니다.

  • 워크북 9쪽 — 복습
  • 워크북 10쪽 — 복습

말해 보기 워크북 11쪽

짝과 주고받는 말하기 쪽입니다. 집에서는 보호자와 해 보세요.

  • 워크북 11쪽 — 말해 보기

만들기

만들기 영상은 아직 올라오지 않았습니다. 아래 순서만으로도 집에서 따라 할 수 있습니다.

만드는 순서

수업에서 쓰는 지도서의 안내입니다. 원문 그대로 싣습니다.

2. Student book pg 24

  • a) The craft is making a paper boat. Ask questions such as: “Do you remember the boat from our story? What did it look like?” “What color was the boat in the story? What color will your boat be?” “Where do boats go? On land or on water?” “What do you think a boat needs to float?” “Who can go inside your boat? A person? An animal? A toy?”
  • b) Introduce the craft and how to do it, do it together with the students and help them if necessary.