Boogi Station · Unit 2클래스 코드 BG02

Where Is My Family?

가족을 찾으며 어디에 있는지 묻고 답합니다.

집에서 어떻게 이어 주나요
주제
가족, 위치 찾기
수업
4묶음 · 총 160분

이 단원의 소리

수업에서 들은 소리를 집에서 다시 들어 볼 수 있습니다. 누를 때만 재생되고, 저절로 시작하지 않습니다.

  • 단어 음원18초
    글 보기 (학생책 8쪽)
    단어 음원가 읽는 학생책 8쪽
  • 챈트30초
    글 보기 (학생책 9쪽)
    챈트가 읽는 학생책 9쪽
  • 이야기 음원55초
    글 보기 (학생책 10–21쪽)
    이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽이야기 음원가 읽는 학생책 10–21쪽
  • 파닉스 i15초
    글 보기 (워크북 8–9쪽)
    파닉스 i가 읽는 워크북 8–9쪽

자료 2가지가 아직 올라오지 않았습니다

  • 인사 영상
  • 만들기 영상
  • BG02 Craft making video — 아직 올라온 파일이 없습니다

모든 소리와 영상은 웹으로 내보내도 되는지 확인을 마친 뒤에 공개됩니다. 교실에서 쓸 수 있는 것과 인터넷에 올릴 수 있는 것이 서로 다르기 때문입니다.

이 단원에서 말해요

  • Where is (my dad)?
  • (He) is in the (bush).

괄호 안은 바꿔 말할 수 있는 자리입니다.

단어

  • where
  • mom
  • dad
  • sister
  • brother
  • family

파닉스

  • iiguana · ink · igloo

수업 4묶음

한 묶음이 40분입니다. 센터에 따라 20분씩 두 번으로 나눠 진행할 수 있습니다.

  1. 1. 만나기

    40분

    Words and Story

    • 인사 routine5분
    • 단어10분
    • 챈트5분
    • 이야기20분

  2. 2. 이해하기

    40분

    Story Review and Skills

    • 인사 routine5분
    • 이야기15분
    • 생활 기능10분
    • 이해 확인10분

  3. 3. 확장하기

    40분

    CLIL and Phonics

    • 인사 routine5분
    • 교과 연계15분
    • 파닉스15분
    • 게임5분

  4. 4. 만들고 말하기

    40분

    Make Together and Review

    • 인사 routine5분
    • 만들기20분
    • 복습10분
    • 말해 보기5분

활동지

교실에서 푼 워크북입니다. 아이가 어느 쪽을 했는지 보시고, 같이 다시 짚어 보셔도 좋습니다.

낱말 워크북 4–5쪽

이번 단원에서 새로 배운 말들입니다.

  • 워크북 4–5쪽 — 낱말

이야기 워크북 6–7쪽

수업에서 함께 읽은 이야기를 다시 짚는 쪽입니다.

  • 워크북 6–7쪽 — 이야기

파닉스 워크북 8–9쪽

글자와 소리를 잇는 쪽입니다. 소리 내어 같이 읽어 주세요.

  • 워크북 8–9쪽 — 파닉스

복습 워크북 10–11쪽

단원을 마무리하며 스스로 해 보는 쪽입니다.

  • 워크북 10–11쪽 — 복습

만들기

만들기 영상은 아직 올라오지 않았습니다. 아래 순서만으로도 집에서 따라 할 수 있습니다.

만드는 순서

수업에서 쓰는 지도서의 안내입니다. 원문 그대로 싣습니다.

2. Make Together — My Family Tree (Student Book pg 24)

  • The craft is making a Family Tree with wooden templates and stickers.
  • a) Give students a wooden tree template, family face cut-outs, and jewel stickers.
  • b) Guide students to assemble the family tree by attaching the family faces to the branches and connecting the tree to its base.
  • c) Encourage students to decorate the family trees using markers and jewel stickers.
  • d) Lead students to point at the family members and practise the sentence: “I love my (mom/dad/grandma)!”
  • This craft may change if materials are not available for purchase.